دراسة: مهارات الطلاب الأكاديمية الأكثر عرضة للتقليد بالذكاء الاصطناعي
أظهرت تجربة عشوائية في جامعة بوكوني أن إتاحة GPT-4o لطلاب السنة الأولى رفعت درجاتهم بوضوح في مهمة تسويقية. شملت التجربة ١٬٠٥٣ طالبًا، وحققت إجابات مستخدمي الأداة زيادة تقارب نقطة واحدة على مقياس من ١ إلى ٥، مع أفكار أكثر وترابط منطقي أقوى. أما درس قصير في التفكير السببي فلم يرفع الدرجات التقليدية، لكنه دفع الطلاب إلى حلول أكثر تنوعًا وشرحٍ أفضل لسبب نجاح مقترحاتهم أو فشلها. ولا يزال غير محسوم إن كان الطلاب تعلموا فعلًا، إذ لم يخضعوا لاختبار لاحق من دون ChatGPT.
الحقائق الأساسية
وُزّع طلاب مقرر الإدارة التمهيدي في نوفمبر ٢٠٢٥ على أربع مجموعات، بينها مجموعة حصلت على GPT-4o وأخرى تلقت درسًا في التفكير السببي.
«In November 2025, 13 sections of an introductory management course were randomly split into four groups: control, causal reasoning lesson, GPT-4o access, or both.»
عرض المصدر ←كانت معايير التصحيح تكافئ الإجابات المنظمة والمكتملة التي تلتزم بالحلول المتوقعة، بينما ارتبطت الأصالة والتنوع الأكبر بدرجات أقل.
«For this assignment, the traditional score mainly rewarded well-structured answers that stayed within the expected solution space.»
عرض المصدر ←لم يتضمن الاختبار تقييمًا لاحقًا يوضح ما احتفظ به الطلاب من معرفة بعد إبعاد ChatGPT.
«There was no follow-up test where students had to demonstrate what they actually understood or retained without ChatGPT.»
عرض المصدر ←
المصادر
شفت معلومة تحتاج تصحيح؟ بلّغنا ونتحقق ونصحّح — سياسة التصحيح
صحّح هذا الخبر